+7 473 271-80-00
7 февраля в школе “Академия” пройдет праздник науки для ребят 7-14 лет: основательно погрузимся в химические реакции, чтобы найти улики, вычислить преступника и восстановить справедливость.
Четыре лаборатории, объединённых одной захватывающей историей расследования. В центре сюжета — загадка: в школе пропал учёный, и ребятам предстоит стать настоящими криминалистами, чтобы раскрыть преступление и найти виновного.
Что ожидает ребенка на Фестивале Науки?
ЗА ДВА УВЛЕКАТЕЛЬНЫХ ЧАСА РЕБЯТА:
- В лаборатории «Буфет»
Обнаружат снотворное в чае с помощью химических реакций. - В лаборатории «Лаборатория»
Проведут анализ подозрительной таблетки, чтобы узнать, чем болен преступник. - В лаборатории «Библиотека»
Используют люминол и перекись водорода для поиска следов крови; при помощи йодной камеры проявят отпечатки пальцев. - В лаборатории «Кабинет ученого»
Вскроют магнитный замок, используя эндотермические и экзотермические реакции, а также проявят невидимые чернила с помощью хлоридов железа и медного купороса.
БИОЛОГИЯ
[7–9 и 10–14 лет]
ПРОГРАММА
Занятие 1: ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ЭВОЛЮЦИИ
Поговорим о том, откуда всё живое появилось. Познакомимся с понятием первичного бульона и узнаем, как жизнь зародилась на Земле. Перейдем к основным принципам эволюции и подготовимся к изучению биологии: освоим микроскоп, микроскопируем колонии бактерий и выполним несколько лабораторных из вузовского курса микробиологов.
Занятие 2: ФОТОСИНТЕЗ
Узнаем, как возник фотосинтез и почему он привел к первому массовому вымиранию на Земле. Поговорим о первых растениях их спорах и эукариотических клетках. А еще выделим хлорофилл и разберемся в устройстве основных производителей кислорода на планете Земля.
Занятие 3: ОРГАНЫ И ТКАНИ РАСТЕНИЙ
Продвигаясь по эволюционному древу, познакомимся с ароморфозом позволившим первой жизни распространится по всей планете — семенем. Поставим над образцами растений эксперименты, узнаем, что влияет на их развитие и почему это целая наука.
Занятие 4: ГРИБЫ
Грибы — это не только то, что мы употребляем в пищу. Это огромное царство, в котором сосуществует и не очень благородная плесень, и хорошо знакомый всем белый гриб. Узнаем о строении эукариотической клетки, разберемся в том, кто такие гетеротрофы и разберемся в симбиозе грибов и водорослей.
Занятие 5: ПРОСТЕЙШИЕ ЖИВОТНЫЕ
Поговорим о первых животных. Изучим инфузорию-туфельку и прочие колонии простейших под микроскопом, а потом рассмотрим мельчайших многоклеточных — коловраток. Узнаем, что позволило первым животным — протистам — заселить всю Землю.
Занятие 6: ОРГАНЫ И ТКАНИ ЖИВОТНЫХ
Узнаем о том, как возникли сложные системы органов у животных. Изучим строение мидий и проведём препарацию рака. Осмыслим важность возникновения экзоскелета и икры.
Занятие 7: ПОЗВОНОЧНЫЕ
Узнаем про первых позвоночных и разбираемся в строении рыб. После этого приступим к определению вида рыбы по строению её чешуи. Сделаем препарирование сельди и изучим строение жаберного аппарата, а заодно поймем, почему внутренний скелет стал таким полезным эволюционным изобретением.
Занятие 8: ЗЕМНОВОДНЫЕ
Разберемся в том, какие были предпосылки выхода на сушу первых животных и какие эволюционные адаптации позволили им это сделать. Проведем ряд тестов с живой амфибией и подтвердим теорию на практике.
Занятие 9: РЕПТИЛИИ И ПТИЦЫ
Сложно освоить всю Землю, если размножаться приходится исключительно в водоемах. Поэтому животные пошли дальше по эволюционному древу и «изобрели» чешую, перья, шерсть и еще множество важных изменений, позволивших расселиться в каждом уголке планеты. Поговорим обо всем этом и проведем несколько опытов, наглядно объясняющих, как устроено яйцо и зачем нужна теплокровность.
Занятие 10: МЛЕКОПИТАЮЩИЕ
Изучим главные особенности млекопитающих и поймем почему представители именно этой группы животных обладают самой сложной нервной системой сегодня. Изучим социальное поведение, поставив опыты на живых крысах.
Занятие 11: ЧЕЛОВЕК
На основе полученных знаний, выясняем, что привело к появлению человека, и кто был его предком. Откопаем с помощью археологических методов кости древних предков, а потом изучим черепа австралопитека, хомо эректуса и хомо сапиенса. Сделаем сравнение находок и узнаем как развивался мозг.
Занятие 12: ВИКТОРИНА
Подводим итоги длительных экспериментов и первой части кружка. Закрепляем знания в игровой форме!
Занятие 13: ИГРОВОЕ ЗАНЯТИЕ
На этом занятии дети попробуют аргументировать свою точку зрения, может ли то или иное животное существовать. Дети будут выступать в роли скептиков (доказывают, что это невозможно) и защитников (доказывают, что возможно) и вынесут итоговый вердикт.
Занятие 14: ФЕСТИВАЛЬ
Готовим вместе с детьми эксперименты для фестиваля. Это открытый урок, на который дети смогут пригласить своих близких и провести для них мастер-классы на основе экспериментов из курса.
БИОЛОГИЯ
[7–9 и 10–14 лет]
ПРОГРАММА
Занятие 1: Единство химического состава
Что такое живой организм? Все живое состоит из того же материала, что и неживое — химических элементов. Только соотношение этих элементов особое. Узнаем, что такое C, H, O и N, почему их так много в живом организме, и проведем качественные реакции на углеводы, жиры и белки.
Занятие 2: Клеточное строение
Чем живое отличается от неживого и какие признаки живого есть? На эти вопросы мы будем искать ответы в течение всего кружка. На занятии разберЕм один из главных признаков живого — клеточное строение. Самостоятельно изготовим несколько микропрепаратов, окрасим их и изучим под микроскопом.
Занятие 3: Обмен веществ и энергии
Любой организм постоянно обменивается с окружающей средой веществами и энергией. Мы можем увидеть, как дышит и питается слон — но как это делают растения или микроорганизмы? Соберём респирометр, с помощью которого измерим, сколько кислорода потребляют разные организмы.
Занятие 4: Катаболизм
В ходе обмена веществ, или метаболизма, постоянно образуются и расщепляются вещества — такие реакции называются анаболическими и катаболическими. Изучим анаболизм на примере растений и в ходе экспериментов докажем, что в их клетках проходят реакции, образующие крахмал и выделяющие кислород.
Занятие 5: Анаболизм
Чтобы получить энергию, организму нужно расщепить вещество, поделить сложные молекулы на более простые. А помогают в этом ферменты. Проведем ферментативную реакцию — расщепление крахмала амилазой, и измерим активность амилазы в слюне.
Занятие 6: Самовоспроизведение
Еще одно очень важное свойство живого — это самовоспроизведение, или размножение. Оно бывает бесполым или половым. Попробуем размножить растения с помощью семян и с помощью вегетативных органов.
Занятие 7: Наследственность
Почему дети похожи на родителей? Все дело в наследственности, то есть способности организма передавать свои признаки потомству. А получаем мы эту способность благодаря генам. Выделим молекулы ДНК, разберемся в их строении и поймем как ДНК записывает генетическую информацию.
Занятие 8: Изменчивость и адаптация
Живой организм в начале жизни не похож на самого себя в конце. Дело в количественных изменениях, то есть росте, и качественных — приобретении или утрате разных признаков и способностей. Понаблюдаем за ростом ранее высаженных растений и грибов и изучим препараты пчел и лягушек на разных стадиях развития.
Занятие 9: Рост и развитие
Чтобы успешно жить в окружающей среде, организмы получают особые приспособления, или адаптации. Именно поэтому у птиц разные клювы, шпорцевая лягушка меняет окраску, а палочник похож на палочку. Разберемся, как организмы приспосабливаются к окружающей среде и какие преимущества им дают адаптации.
Занятие 10: Творческая работа
Восстанавливаем облик животного, исходя из набора условий окружающей среды, в которое оно жило и готовим небольшой рассказ о нем. В конце занятия проведем конференцию.
Занятие 11: Раздражимость и гомеостаз
Живому организму важно реагировать на изменения окружающей среды, иначе он очень быстро станет неживым. Делает он это благодаря раздражимости. Изучим это свойство у растений, простейших и многоклеточных животных.
Занятие 12: Смерть
Мы разобрали различные свойства живого и процессы, необходимые для поддержания жизни. Но что происходит, когда эти процессы останавливаются? Поговорим об этом, а также о том, возможно ли бессмертие.
Занятие 13: Итоговый квиз
Дети получат объект, с которым им нужно будет поставить самостоятельно несколько экспериментов, и доказать, что он живой.
Занятие 14: Фестивальное занятие
Готовим вместе с детьми эксперименты для фестиваля. Это открытый урок на который дети смогут пригласят своих близких и провести для них мастер-классы на основе экспериментов из курса.
ХИМИЯ
[7–9 и 10–14 лет]
ПРОГРАММА
Занятие 1: Признаки химических реакций
Знакомимся с химическим оборудованием и техникой безопасности — зачем нужны перчатки, как можно нюхать вещества и как нельзя. Обсудим, чем вообще занимаются химики, в чем отличие физических и химических явлений. После приступим к опытам и разберемся с признаками химических реакций. Для этого проведем реакции с выпадением осадка, изменением цвета, выделением газа и тепла!
Занятие 2: Атомы и молекулы. Вещества и смеси
Попробуем понять, как устроен атом и почему в нашей Вселенной возможны химические реакции. Познакомимся с таблицей Менделеева, а также разберемся с типами химических реакций. А чтобы подтвердить теорию практикой, проведем реакции разных типов, а также разделим смесь, чтобы улучшить лабораторные навыки.
Занятие 3: Простые вещества. Металлы и неметаллы
Познакомимся с понятиями простых и сложных веществ и перейдем к изучению металлов и неметаллов. Рассмотрим ряд активности металлов, а также изучим активность неметаллов. На практике расставим металлы в порядке их активности при реакции с водой, кислотой и перекисью водорода. Для изучения свойств неметаллов получим йод и определим содержание крахмала в овсянке.
Занятие 4: Сложные вещества. Кислоты и основания
Продолжим структурировать знания об ионах, разберемся в классификации неорганических веществ и в том, что делает кислоту кислотой. Проверим, в какие реакции вступают кислоты, проведём эксперименты с индикаторами, дадим определение рН и изготовим самодельный индикатор.
Занятие 5: Сложные вещества. Оксиды и соли
Изучим новые классы соединений — оксиды и соли, а также на их примере разберемся в понятии растворимости. Обсудим, для чего используются растворимые вещества, а для чего нерастворимые. На практике получим растворимые и нерастворимые оксиды и соли, нерастворимые отфильтруем и сделаем из них краски, используя полученные вещества в качестве пигментов.
Занятие 6: Итоговое занятие по неорганической химии
Продолжим работу с понятием растворимости и изучим таблицу растворимости. Чтобы закрепить знания по неорганической химии, каждый участник получит задание синтезировать нерастворимое вещество, а как его изготовить, ребятам нужно будет понять самим. Синтезированный осадок нужно будет представить нашему ведущему и рассказать, по какой методике он был получен. В конце занятия повторим пройденные темы и закрепим полученные знания.
Занятие 7: Аналитическая химия. Качественный анализ
Разберемся с тем, чем занимается аналитическая химия. Узнаем, что такое качественный анализ и где его можно использовать. Научимся проводить качественный анализ и работать с аналитической картой, а после самостоятельно определим состав неизвестного порошка, используя полученные знания.
Занятие 8: Аналитическая химия. Количественный анализ
Продолжим изучение аналитической химии, познакомимся с количественным анализом и методами, которые используют для установления количества компонентов. На практике будем использовать метод количественного анализа — титрование. Вооружившись бюретками, установим концентрацию кислоты в растворе у ведущего, а затем узнаем концентрацию кислоты в яблочном соке.
Занятие 9: Органическая химия. Полимеры
Изучим природу углеродных связей и узнаем, что на самом деле кроме неорганических соединений существует большая группа органических веществ. Подробнее остановимся на синтетических полимерных веществах. Разберем способы получения разных пластмасс, проведём качественную реакцию на вид пластика, а также сделаем свой собственный полимер и образец резины. Поймем, что химия делает нашу жизнь комфортнее и проще.
Занятие 10: Органическая химия. Белки, жиры и углеводы
Узнаем, из чего мы состоим, и поговорим о том, что мы едим. Разберемся, что такое белки, жиры и углеводы с химической точки зрения. Проведем качественную реакцию на белки и определим наличие белков в продуктах. Сделаем омыление жиров и создадим реактив на углеводы. Проверим наличие глюкозы в огурце.
Занятие 11: Органическая химия. Витамины
Поговорим о химии и нашем здоровье. Разберёмся в видах витаминов, в важности правильной дозировки и в том, почему потреблять витамин С нужно в гораздо больших количествах, чем другие. Проведём качественные реакции на витамины, а также определим количество витамина С в яблоке.
Занятие 12: Физическая химия. Скорость реакции. Катализ
Узнаем про новый раздел химии и обсудим, чем он занимается. Разберемся с тем, почему одни реакции идут быстрее других и как их можно ускорять. На практике познакомимся с зависимостью скорости реакции от концентрации и зажжём химический свет, используя катализатор для окисления люминола.
Занятие 13: Исследовательская работа
Обсудим с ребятами, как делаются исследовательские работы и в чем заключается работа учёных. Сделаем маленькое исследование в области гальванических элементов, выдвинув гипотезу и проверив ее экспериментом. Также проведём итоговую викторину по пройденным темам.
Занятие 14: Научный фестиваль
Готовим вместе с детьми эксперименты для фестиваля. Это открытый урок, на который дети смогут пригласить своих близких и провести для них мастер-классы на основе экспериментов из курса.
ХИМИЯ
[7–9 и 10–14 лет]
ПРОГРАММА
Занятие 1: БЕЗОПАСНОСТЬ В ЛАБОРАТОРИИ
Познакомимся не только друг с другом, но и с правилами техники безопасности. Научимся работать с разнообразной химической посудой, чтобы чувствовать себя уверенно в лаборатории. Узнаем, зачем нужна периодическая таблица элементов и в чем ее главный смысл.
Занятие 2: ВОДОРОД
Начнем с самого первого элемента таблицы — водорода. Разберемся, как можно получить водород в лабораторных условиях (и, конечно, тут же получим его). Узнаем, как этот элемент производят в промышленных масштабах и для чего.
Занятие 3: ИНДИКАТОРЫ И ПАВ
Вспомним, что такое щелочи и индикаторы. Научимся по цвету пламени определять металл. С помощью щелочи произведем омыление жира и разберемся, что такое поверхностно-активные вещества. Сделаем мелок и заберем его домой.
Занятие 4: АЛЮМИНИЙ
Разберемся с самым распространенным элементом в земной коре — алюминием, а также рассмотрим природные соединения других элементов этой подгруппы. Сделаем собственные перлы буры.
Занятие 5: УГЛЕРОД
Выясним, что углерод бывает в разных формах — графит, алмаз, графен, наночастицы. Узнаем, как можно получить углекислый газ и как он участвует в климатических изменениях на Земле. Узнаем, чем силикагель отличается от силикона, и получим его (силикагель) сами.
Занятие 6: АЗОТ И АММИАК
Всем знаком едкий запах аммиака — пора узнать, что это такое, как его получить и как применять. Помимо этого узнаем про окисление и восстановление в реакциях, а еще про самые распространенные удобрения. Азот переводится с греческого как безжизненный, но на самом деле он очень важен для жизни на Земле.
Занятие 7: СУД НАД ЭЛЕМЕНТОМ
Проведем суд над химическим элементом! У каждого из детей будет своя роль - судья, прокурор, адвокат, потерпевший и так далее. Суд попытается выяснить, чего больше приносит элемент: пользы или опасности для человечества.
Занятие 8: КИСЛОРОД
Кислород — один из важнейших участников химических реакций на Земле, а также ключевой элемент для понимания химии неорганических соединений. Воздух примерно на 21% состоит из кислорода, а само вещество активно взаимодействует с другими молекулами. Разберемся с процессами горения и окисления.
Занятие 9: НЕМЕТАЛЛЫ
Разберемся с понятием "неметаллы". Элементы этой группы — сильные окислители, поэтому в природе встречаются в соединениях, например, в солях ("галит" по-гречески — это соль). Проведем эксперименты с йодом и узнаем много нового о таком привычном нам веществе.
Занятие 10: ПЕРЕХОДНЫЕ МЕТАЛЛЫ
Почему некоторые элементы обладают и металлическими, и неметаллическими свойствами, и как они проявляются? Открываем завесу тайны над элементами переходных подгрупп. Ванадий, марганец и хром — чемпионы по количеству степеней окисления, это проявляется в невероятном разнообразии цветов, которые можно получить в реакциях с ними. Этим мы и займемся.
Занятие 11: ГРУППЫ ЖЕЛЕЗА
Самый применяемый на данный момент металл в мире — это железо. Проведем серию экспериментов с комплексами железа и обсудим его химические свойства. Познакомимся и с другими двумя характерными представителями своих групп — жизненно важных для человека кобальтом и никелем, героем суперсплавов и веществе, которое позволяет нам защищать другие металлы от коррозии.
Занятие 12: МЕДЬ И ЦИНК
В честь сплава меди и бронзы названа целая эпоха в развитии человеческой истории — медный век. В чем особенность этого сплава и какие химические свойства проявляет медь? Еще один герой этого занятия, цинк, обладает сильными восстановительными свойствами, которые мы и проверим.
Занятие 13: ПОВТОРЯЕМ И ПРОВЕРЯЕМ ЗНАНИЯ
Подведем итог, проверим наши теоретические и практические знания, решая сложные и каверзные химические задачи. Ребятам предстоит не только показать свои знания, но и продемонстрировать, как ловко они обращаются с лабораторной посудой и чисто проводят химические реакции из пройденного курса. Еще раз убедимся, что ребята поняли самые важные принципы устройства таблицы Менделеева и могут ими воспользоваться.
Занятие 14: НАУЧНЫЙ ФЕСТИВАЛЬ
Фестиваль. Открытый урок, дети готовят в первой части занятия эксперименты, а во второй части показывают и объясняют их родителям.
МЕДИЦИНА
[8–11 лет]
ПРОГРАММА
Занятие 1: ГЕМАТОЛОГИЯ
Займемся гематологией и узнаем, что такое кровь, из чего она состоит и какие функции выполняет. Познакомимся с клетками крови: эритроцитами, лейкоцитами и тромбоцитами, узнаем, как они работают в нашем организме. Разберёмся, что такое группы крови и почему их больше четырёх. Научимся самостоятельно определять группу крови с помощью цоликлонов. Узнаем, как выполняется забор крови на анализ, проведём забор крови из вены в вакуумную пробирку, выполним внутривенную инъекцию. Узнаем, что такое ликвор и как выполнить пункцию спинномозговой жидкости.
Занятие 2: ОБЩАЯ ХИРУРГИЯ
На занятии познакомимся с хирургией. Узнаем, кто такие хирурги и чем они отличаются от терапевтов, поймём, как хирурги лечат заболевания. Познакомимся с операционной — местом работы любого хирурга. Научимся орудовать основными инструментами хирурга: скальпелем и иглодержателем, познакомимся с многообразием разрезов и швов, научимся резать и зашивать.
Занятие 3: ЭНДОКРИНОЛОГИЯ
Узнаем, что изучает наука эндокринология и какие органы в нашем организме выполняют эндокринную функцию. Проведём гемитиреоидэктомию — операцию по резекции доли щитовидной железы. Сохраним паращитовидные железы и поймем, для чего они нужны.
Занятие 4: ОТОРИНОЛАРИНГОЛОГИЯ
Узнаем, кто такой врач оториноларинголог: проведем осмотр полости рта, промывание миндалин, вскрытие паратонзиллярного абсцесса, переднюю и заднюю тампонаду носа.
ЗАНЯТИЕ 5. АНЕСТЕЗИОЛОГИЯ
Узнаем, чем занимаются врачи анестезиологи-реаниматологи. Научимся определять признаки жизни, делать сердечно-легочную реанимацию и выполним плановую трахеостомию.
ЗАНЯТИЕ 6. ПЕРКУССИЯ И ПАЛЬПАЦИЯ
Займемся физикальным обследованием: освоим правильную технику перкуссии и пальпации. Проведём перкуссию макета и определим, как звучат по-разному заполненные полости. Найдем на макете конгломерат лимфоузлов, лимфатический тяж, новообразование, мышечное напряжение, газовую гангрену и кишку.
ЗАНЯТИЕ 7. ДЕСМУРГИЯ
Поговорим о десмургии — науке о наложении повязок. Поймем, как правильно оказать первую помощь при кровотечении, вывихе, растяжении и переломе. Научимся накладывать повязки на руку, ногу и голову.
ЗАНЯТИЕ 8. ОФТАЛЬМОЛОГИЯ
Познакомимся с профессией офтальмолога. Поймем, как устроен глаз: как мы двигаем глазами и как мы видим. Узнаем про распространенные болезни глаз и проведем операцию по пересадке хрусталика.
ЗАНЯТИЕ 9. ГЕРНИОПЛАСТИКА
Займёмся абдоминальной хирургией, поймем, в чем ее отличие от общей хирургии и с какой областью тела она работает. Вспомним строение желудочно-кишечного тракта, поймём, как он защищён от внешней среды и почему в этой защите могут возникать бреши. Узнаем, что такое грыжа и почему она может ущемляться. Поймём, чем опасна кишечная непроходимость. Проведём операцию с целью вправления грыжи и ушивания грыжевых ворот.
ЗАНЯТИЕ 10. СОСУДИСТАЯ ХИРУРГИЯ
Займёмся сосудистой хиругией, поймём, какие типы сосудов есть в нашем организме и чем они отличаются друг от друга. Узнаем, как кровоснабжаются все наши органы и сами сосуды. Поймём из-за чего в сосуде может нарушаться ток крови и к каким последствиям это приводит. Узнаем, что такое атеросклероз и чем он отличается от тромбоза. Разберёмся, почему инфаркт опаснее стенокардии. Познакомимся с методами лечения тромбоза и атеросклероза. Выполним тромболизис, тромбэкстракцию и шунтирование.
ЗАНЯТИЕ 11. ОНКОЛОГИЯ
Разберемся с доброкачественными и злокачественными опухолями, поймём, что такое рак, как его диагностируют и лечат.
Проведём операцию по удалению метастазов из средостения.
ЗАНЯТИЕ 12. НЕЙРОХИРУРГИЯ
Займёмся нейрохирургией и поймём, почему она так сложна. Узнаем, как устроен мозг, за что отвечают его отделы, зачем мозгу серое и белое мозговое вещество. Узнаем, как мозг управляет всем нашим телом. Поймём, что такое инсульт, почему он бывает ишемическим и геморрагическим и как его вовремя распознать. Узнаем, как проводят операции на открытом мозге. Разберёмся, чем так опасны опухоли мозга. Выполним операция по удалению внутримозгового новообразования.
ЗАНЯТИЕ 13. ДИАГНОСТИКА
Распутываем сложные врачебные кейсы на научном консилиуме.
ЗАНЯТИЕ 14. ФЕСТИВАЛЬ
Это открытый урок, на который дети смогут пригласить своих близких и провести для них мастер-классы на основе экспериментов из курса.
БИОЛОГИЯ
[5-6 лет]
За время кружка ваш ребенок:
- Приручит бактерии, исследует ракообразных и рыб, изучит социальное поведение крыс и выделит молекулы ДНК, чтобы разобраться в том, как они работают.
- Научится микроскопировать и работать с оборудованием не хуже первокурсника биофака.
- Потренирует навыки критического мышления и узнает, в каких современных профессиях без биологии не обойтись.
Запишитесь на первое занятие — заранее оплачивать его не нужно.
После занятия на месте вы сможете оплатить первый месяц или весь трёхмесячный курс, если решите продолжить заниматься.
ХИМИЯ
[5-6 лет]
За время кружка ваш ребенок:
- Синтезирует соли и сделает на их основе краски, подвергнет белок денатурации, создаст собственный полимер, искусственный шелк и силикагель.
- Научится титровать и фильтровать.
- Разберется в базовых понятиях химической науки и научится опираться на собственное исследование.
БИОЛОГИЯ
[7-9 и 10-14 лет]
За время кружка ваш ребенок:
- Проведет эксперименты с бактериями, растениями и животными, освоит препарирование, выделение ДНК, работу с ферментами и антибиотиками.
- Узнает, что делает организм живым, разберется в клеточных процессах, эволюции и особенностях среды обитания.
- Попробует себя в роли ученого: решит биологические загадки, примет участие в экспериментах и завершит курс с дипломом биолога-экспериментатора!
ЕСТЕСТВЕННАЯ НАУКА
[5-6 лет]
ПРОГРАММА КУРСА:
ЗАНЯТИЕ 1. ОCНОВЫ ПАЛЕОНТОЛОГИИ
Поговорим об истории жизни на Земле. Изучим, кто обитал на нашей планете до нас (и даже до динозавров). Узнаем, как археологи и палеонтологи датируют свои находки и проведем собственные раскопки, а также познакомимся поближе с живыми ископаемыми.
ЗАНЯТИЕ 2. СКЕЛЕТ
Будем изучать позвоночных. Сравним скелет человека и динозавра. Обсудим когда появился скелет, у каких животных он есть, а у кого его нет. Узнаем о животных, живущих «скелетом наружу». Познакомимся поближе со строением черепа и сделаем слепок мозга динозавра.
ЗАНЯТИЕ 3. СТРОЕНИЕ КОНЕЧНОСТЕЙ
Выясним как устроены конечности, как называются их части, и чем кости разных животных отличаются друг от друга. Своими руками соберем модели конечностей летающих, бегающих и плавающих позвоночных животных.
ЗАНЯТИЕ 4. СЛЕДЫ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Обсудим, можно ли по отпечаткам лап, ног и хвостов определить вид животного, его скорость движения, вес, длину тела. Научимся отличать погрызы мыши от погрызов зайца. Вычислим вид динозавра по следам и сделаем гипсовый слепок отпечатка лапы.
ЗАНЯТИЕ 5. ЗАКРЕПЛЯЕМ МАТЕРИАЛ
Подводим итоги прошедших занятий, закрепляем и повторяем самое важное, задаём вопросы и отвечаем на них.
ЗАНЯТИЕ 6. СРЕДА ОБИТАНИЯ И ВНЕШНИЙ ВИД
Узнаем, что такое среда обитания, какая она бывает и как влияет на живые организмы. На примере динозавра увидим, как меняется внешний вид животного в зависимости от места, где оно живет. А еще изучим, чем похожи друг на друга динозавр и птица, и своими руками сделаем модели перьев нелетающих и летающих динозавров.
ЗАНЯТИЕ 7. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ АРХЕОЛОГИЯ
Поговорим об эволюции на примере человека. Выясним, кто был нашим далёким предком. Узнаем, что такое микролит и как обычный булыжник превращается в орудие труда. А затем займёмся экспериментальной археологией и своими руками смастерим орудие труда древних людей.
ЗАНЯТИЕ 8. АНАЛИЗ НАХОДОК
Разберемся, как по зубам, костям и кусочкам орудий труда понять древнего человека. Узнаем, что такое ДНК и как его анализируют. А еще научимся различать кости животных и древних людей, выясним, о чем может поведать ископаемая пыльца и изготовим ожерелье из резцов благородного оленя.
ЗАНЯТИЕ 9. ПЕРВОБЫТНАЯ КУЛЬТУРА
Узнаем, когда появился самый первый ученый и причем здесь искусство и религия. Разберемся, без чего не могли обойтись племенные шаманы, зачем нужно ожерелье из клыков, как сделать флейту из костей птиц и почему на древнем рисунке соседствуют олени и лососи. А затем попробуем себя в наскальной живописи (с красками по древним рецептам!).
ЗАНЯТИЕ 10. СТРОЕНИЕ И ПРИМЕНЕНИЕ РАСТЕНИЙ
Погрузимся в тему доисторической медицины. Узнаем, как справлялись с кариесом неандертальцы и какие целебные травы использовали кроманьонцы. Поговорим о лекарствах из растительного сырья и поставим пломбу из пчелиного воска на зуб древнего человека.
ЗАНЯТИЕ 11. МЕДИЦИНА
Выясним, какая бывает медицина и что изучает. Познакомимся с внутренним строением человека, изучим функции органов и подберем для каждого своего врача. Измерим пульс, проведем аскультацию, узнаем, из чего состоит кровь и научимся брать её на анализ.
ЗАНЯТИЕ 12. МЕДИЦИНА. ТРАВМАТОЛОГИЯ
Узнаем, чем отличается ушиб от вывиха и перелома. Научимся определять перелом на рентгеновском снимке и наложим гипс на поврежденную конечность. .
ЗАНЯТИЕ 13. ФАРМАКОЛОГИЯ
Исследуем цепочку «диагностика — диагноз — лечение» и узнаем, что такое фармакология. Вспомним, в каких формах существуют лекарства, и попробуем их приготовить. Разберемся, какие бывают дозы, зачем аннотация к лекарствам такая большая, и почему в аптеку важно приходить с рецептом от врача.
ЗАНЯТИЕ 14. ФЕСТИВАЛЬ
Это открытый урок, на который дети смогут пригласить своих близких и провести для них мастер-классы на основе экспериментов из курса.
ЗАНЯТИЕ 1. ОCНОВЫ ПАЛЕОНТОЛОГИИ
Поговорим об истории жизни на Земле. Изучим, кто обитал на нашей планете до нас (и даже до динозавров). Узнаем, как археологи и палеонтологи датируют свои находки и проведем собственные раскопки, а также познакомимся поближе с живыми ископаемыми.
ЗАНЯТИЕ 2. СКЕЛЕТ
Будем изучать позвоночных. Сравним скелет человека и динозавра. Обсудим когда появился скелет, у каких животных он есть, а у кого его нет. Узнаем о животных, живущих «скелетом наружу». Познакомимся поближе со строением черепа и сделаем слепок мозга динозавра.
ЗАНЯТИЕ 3. СТРОЕНИЕ КОНЕЧНОСТЕЙ
Выясним как устроены конечности, как называются их части, и чем кости разных животных отличаются друг от друга. Своими руками соберем модели конечностей летающих, бегающих и плавающих позвоночных животных.
ЗАНЯТИЕ 4. СЛЕДЫ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Обсудим, можно ли по отпечаткам лап, ног и хвостов определить вид животного, его скорость движения, вес, длину тела. Научимся отличать погрызы мыши от погрызов зайца. Вычислим вид динозавра по следам и сделаем гипсовый слепок отпечатка лапы.
ЗАНЯТИЕ 5. ЗАКРЕПЛЯЕМ МАТЕРИАЛ
Подводим итоги прошедших занятий, закрепляем и повторяем самое важное, задаём вопросы и отвечаем на них.
ЗАНЯТИЕ 6. СРЕДА ОБИТАНИЯ И ВНЕШНИЙ ВИД
Узнаем, что такое среда обитания, какая она бывает и как влияет на живые организмы. На примере динозавра увидим, как меняется внешний вид животного в зависимости от места, где оно живет. А еще изучим, чем похожи друг на друга динозавр и птица, и своими руками сделаем модели перьев нелетающих и летающих динозавров.
ЗАНЯТИЕ 7. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ АРХЕОЛОГИЯ
Поговорим об эволюции на примере человека. Выясним, кто был нашим далёким предком. Узнаем, что такое микролит и как обычный булыжник превращается в орудие труда. А затем займёмся экспериментальной археологией и своими руками смастерим орудие труда древних людей.
ЗАНЯТИЕ 8. АНАЛИЗ НАХОДОК
Разберемся, как по зубам, костям и кусочкам орудий труда понять древнего человека. Узнаем, что такое ДНК и как его анализируют. А еще научимся различать кости животных и древних людей, выясним, о чем может поведать ископаемая пыльца и изготовим ожерелье из резцов благородного оленя.
ЗАНЯТИЕ 9. ПЕРВОБЫТНАЯ КУЛЬТУРА
Узнаем, когда появился самый первый ученый и причем здесь искусство и религия. Разберемся, без чего не могли обойтись племенные шаманы, зачем нужно ожерелье из клыков, как сделать флейту из костей птиц и почему на древнем рисунке соседствуют олени и лососи. А затем попробуем себя в наскальной живописи (с красками по древним рецептам!).
ЗАНЯТИЕ 10. СТРОЕНИЕ И ПРИМЕНЕНИЕ РАСТЕНИЙ
Погрузимся в тему доисторической медицины. Узнаем, как справлялись с кариесом неандертальцы и какие целебные травы использовали кроманьонцы. Поговорим о лекарствах из растительного сырья и поставим пломбу из пчелиного воска на зуб древнего человека.
ЗАНЯТИЕ 11. МЕДИЦИНА
Выясним, какая бывает медицина и что изучает. Познакомимся с внутренним строением человека, изучим функции органов и подберем для каждого своего врача. Измерим пульс, проведем аскультацию, узнаем, из чего состоит кровь и научимся брать её на анализ.
ЗАНЯТИЕ 12. МЕДИЦИНА. ТРАВМАТОЛОГИЯ
Узнаем, чем отличается ушиб от вывиха и перелома. Научимся определять перелом на рентгеновском снимке и наложим гипс на поврежденную конечность. .
ЗАНЯТИЕ 13. ФАРМАКОЛОГИЯ
Исследуем цепочку «диагностика — диагноз — лечение» и узнаем, что такое фармакология. Вспомним, в каких формах существуют лекарства, и попробуем их приготовить. Разберемся, какие бывают дозы, зачем аннотация к лекарствам такая большая, и почему в аптеку важно приходить с рецептом от врача.
ЗАНЯТИЕ 14. ФЕСТИВАЛЬ
Это открытый урок, на который дети смогут пригласить своих близких и провести для них мастер-классы на основе экспериментов из курса.
ЕСТЕСТВЕННАЯ НАУКА
[5-6 лет]
ПРОГРАММА КУРСА:
ЗАНЯТИЕ 1. ОCНОВЫ ПАЛЕОНТОЛОГИИ
Поговорим об истории жизни на Земле. Изучим, кто обитал на нашей планете до нас (и даже до динозавров). Узнаем, как археологи и палеонтологи датируют свои находки и проведем собственные раскопки, а также познакомимся поближе с живыми ископаемыми.
ЗАНЯТИЕ 2. СКЕЛЕТ
Будем изучать позвоночных. Сравним скелет человека и динозавра. Обсудим когда появился скелет, у каких животных он есть, а у кого его нет. Узнаем о животных, живущих «скелетом наружу». Познакомимся поближе со строением черепа и сделаем слепок мозга динозавра.
ЗАНЯТИЕ 3. СТРОЕНИЕ КОНЕЧНОСТЕЙ
Выясним как устроены конечности, как называются их части, и чем кости разных животных отличаются друг от друга. Своими руками соберем модели конечностей летающих, бегающих и плавающих позвоночных животных.
ЗАНЯТИЕ 4. СЛЕДЫ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Обсудим, можно ли по отпечаткам лап, ног и хвостов определить вид животного, его скорость движения, вес, длину тела. Научимся отличать погрызы мыши от погрызов зайца. Вычислим вид динозавра по следам и сделаем гипсовый слепок отпечатка лапы.
ЗАНЯТИЕ 5. ЗАКРЕПЛЯЕМ МАТЕРИАЛ
Подводим итоги прошедших занятий, закрепляем и повторяем самое важное, задаём вопросы и отвечаем на них.
ЗАНЯТИЕ 6. СРЕДА ОБИТАНИЯ И ВНЕШНИЙ ВИД
Узнаем, что такое среда обитания, какая она бывает и как влияет на живые организмы. На примере динозавра увидим, как меняется внешний вид животного в зависимости от места, где оно живет. А еще изучим, чем похожи друг на друга динозавр и птица, и своими руками сделаем модели перьев нелетающих и летающих динозавров.
ЗАНЯТИЕ 7. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ АРХЕОЛОГИЯ
Поговорим об эволюции на примере человека. Выясним, кто был нашим далёким предком. Узнаем, что такое микролит и как обычный булыжник превращается в орудие труда. А затем займёмся экспериментальной археологией и своими руками смастерим орудие труда древних людей.
ЗАНЯТИЕ 8. АНАЛИЗ НАХОДОК
Разберемся, как по зубам, костям и кусочкам орудий труда понять древнего человека. Узнаем, что такое ДНК и как его анализируют. А еще научимся различать кости животных и древних людей, выясним, о чем может поведать ископаемая пыльца и изготовим ожерелье из резцов благородного оленя.
ЗАНЯТИЕ 9. ПЕРВОБЫТНАЯ КУЛЬТУРА
Узнаем, когда появился самый первый ученый и причем здесь искусство и религия. Разберемся, без чего не могли обойтись племенные шаманы, зачем нужно ожерелье из клыков, как сделать флейту из костей птиц и почему на древнем рисунке соседствуют олени и лососи. А затем попробуем себя в наскальной живописи (с красками по древним рецептам!).
ЗАНЯТИЕ 10. СТРОЕНИЕ И ПРИМЕНЕНИЕ РАСТЕНИЙ
Погрузимся в тему доисторической медицины. Узнаем, как справлялись с кариесом неандертальцы и какие целебные травы использовали кроманьонцы. Поговорим о лекарствах из растительного сырья и поставим пломбу из пчелиного воска на зуб древнего человека.
ЗАНЯТИЕ 11. МЕДИЦИНА
Выясним, какая бывает медицина и что изучает. Познакомимся с внутренним строением человека, изучим функции органов и подберем для каждого своего врача. Измерим пульс, проведем аскультацию, узнаем, из чего состоит кровь и научимся брать её на анализ.
ЗАНЯТИЕ 12. МЕДИЦИНА. ТРАВМАТОЛОГИЯ
Узнаем, чем отличается ушиб от вывиха и перелома. Научимся определять перелом на рентгеновском снимке и наложим гипс на поврежденную конечность. .
ЗАНЯТИЕ 13. ФАРМАКОЛОГИЯ
Исследуем цепочку «диагностика — диагноз — лечение» и узнаем, что такое фармакология. Вспомним, в каких формах существуют лекарства, и попробуем их приготовить. Разберемся, какие бывают дозы, зачем аннотация к лекарствам такая большая, и почему в аптеку важно приходить с рецептом от врача.
ЗАНЯТИЕ 14. ФЕСТИВАЛЬ
Это открытый урок, на который дети смогут пригласить своих близких и провести для них мастер-классы на основе экспериментов из курса.
ЗАНЯТИЕ 1. ОCНОВЫ ПАЛЕОНТОЛОГИИ
Поговорим об истории жизни на Земле. Изучим, кто обитал на нашей планете до нас (и даже до динозавров). Узнаем, как археологи и палеонтологи датируют свои находки и проведем собственные раскопки, а также познакомимся поближе с живыми ископаемыми.
ЗАНЯТИЕ 2. СКЕЛЕТ
Будем изучать позвоночных. Сравним скелет человека и динозавра. Обсудим когда появился скелет, у каких животных он есть, а у кого его нет. Узнаем о животных, живущих «скелетом наружу». Познакомимся поближе со строением черепа и сделаем слепок мозга динозавра.
ЗАНЯТИЕ 3. СТРОЕНИЕ КОНЕЧНОСТЕЙ
Выясним как устроены конечности, как называются их части, и чем кости разных животных отличаются друг от друга. Своими руками соберем модели конечностей летающих, бегающих и плавающих позвоночных животных.
ЗАНЯТИЕ 4. СЛЕДЫ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Обсудим, можно ли по отпечаткам лап, ног и хвостов определить вид животного, его скорость движения, вес, длину тела. Научимся отличать погрызы мыши от погрызов зайца. Вычислим вид динозавра по следам и сделаем гипсовый слепок отпечатка лапы.
ЗАНЯТИЕ 5. ЗАКРЕПЛЯЕМ МАТЕРИАЛ
Подводим итоги прошедших занятий, закрепляем и повторяем самое важное, задаём вопросы и отвечаем на них.
ЗАНЯТИЕ 6. СРЕДА ОБИТАНИЯ И ВНЕШНИЙ ВИД
Узнаем, что такое среда обитания, какая она бывает и как влияет на живые организмы. На примере динозавра увидим, как меняется внешний вид животного в зависимости от места, где оно живет. А еще изучим, чем похожи друг на друга динозавр и птица, и своими руками сделаем модели перьев нелетающих и летающих динозавров.
ЗАНЯТИЕ 7. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ АРХЕОЛОГИЯ
Поговорим об эволюции на примере человека. Выясним, кто был нашим далёким предком. Узнаем, что такое микролит и как обычный булыжник превращается в орудие труда. А затем займёмся экспериментальной археологией и своими руками смастерим орудие труда древних людей.
ЗАНЯТИЕ 8. АНАЛИЗ НАХОДОК
Разберемся, как по зубам, костям и кусочкам орудий труда понять древнего человека. Узнаем, что такое ДНК и как его анализируют. А еще научимся различать кости животных и древних людей, выясним, о чем может поведать ископаемая пыльца и изготовим ожерелье из резцов благородного оленя.
ЗАНЯТИЕ 9. ПЕРВОБЫТНАЯ КУЛЬТУРА
Узнаем, когда появился самый первый ученый и причем здесь искусство и религия. Разберемся, без чего не могли обойтись племенные шаманы, зачем нужно ожерелье из клыков, как сделать флейту из костей птиц и почему на древнем рисунке соседствуют олени и лососи. А затем попробуем себя в наскальной живописи (с красками по древним рецептам!).
ЗАНЯТИЕ 10. СТРОЕНИЕ И ПРИМЕНЕНИЕ РАСТЕНИЙ
Погрузимся в тему доисторической медицины. Узнаем, как справлялись с кариесом неандертальцы и какие целебные травы использовали кроманьонцы. Поговорим о лекарствах из растительного сырья и поставим пломбу из пчелиного воска на зуб древнего человека.
ЗАНЯТИЕ 11. МЕДИЦИНА
Выясним, какая бывает медицина и что изучает. Познакомимся с внутренним строением человека, изучим функции органов и подберем для каждого своего врача. Измерим пульс, проведем аскультацию, узнаем, из чего состоит кровь и научимся брать её на анализ.
ЗАНЯТИЕ 12. МЕДИЦИНА. ТРАВМАТОЛОГИЯ
Узнаем, чем отличается ушиб от вывиха и перелома. Научимся определять перелом на рентгеновском снимке и наложим гипс на поврежденную конечность. .
ЗАНЯТИЕ 13. ФАРМАКОЛОГИЯ
Исследуем цепочку «диагностика — диагноз — лечение» и узнаем, что такое фармакология. Вспомним, в каких формах существуют лекарства, и попробуем их приготовить. Разберемся, какие бывают дозы, зачем аннотация к лекарствам такая большая, и почему в аптеку важно приходить с рецептом от врача.
ЗАНЯТИЕ 14. ФЕСТИВАЛЬ
Это открытый урок, на который дети смогут пригласить своих близких и провести для них мастер-классы на основе экспериментов из курса.
ФИЗИКА
[9-13 лет]
За время кружка ваш ребенок:
- Изучит природу от атомного ядра до Вселенной.
- Обнаружит физику в собственном теле, дома, на улице и даже в глубине космоса и поймет, что физические законы одинаковы везде.
- В опытах будет использовать вещи, которые часто встречаются в обычной жизни.